孩子近视，或与教室照明不达标有关

你可知道，孩子上课能不能看清黑板，除了学生视力好坏、距离黑板远近外，与教室的采光和照明有着很大关系。12月7日~9日，教育部教育装备研究与发展中心、广西教育技术装备中心、学校照明环境研究中心对南宁的学校教室照明情况进行调研。据悉，南宁已是全国调研的第6个城市，最终收集的数据，将为教育部出台教室照明行业标准提供参考。

工程师检测教室灯光亮度。

工程师测试教室黑板的灯光照度。

南国早报记者 蒋晓梅/文 陈羽/图

1、教室照明不达标影响学生视力

“我国5岁以上人群中，近视比例接近40%。”教育部教育装备研究与发展中心学校后勤装备处处长沈英琪介绍，今年6月，我国首份系统研究视觉健康的白皮书《国民视觉健康》报告发布，我国近视人数接近5亿人，并且青少年近视居高不下。

我国中学生每天约60%的时间在教室。过暗和过亮的照明、灯光的频闪、光照产生的眩光等，都容易让眼睛疲劳，这些是导致我国中小学生视力下降的主要原因之一。

早在2011年，国家卫生部和国家标准化委员会就颁布了《中小学校教室采光和照明卫生标准》，对教室课桌面、教室黑板面的平均照度及照度均匀性、教室照明灯光色温以及显示指数、教室的统一眩光指数等，都提出了强制性要求。

沈英琪介绍，几年过去，当年的标准已经“落伍”，有些指标现在看来要求过低。另外，当年考虑到我国灯具情况，没有将频闪(光的闪烁)纳入标准，但实际上频闪会加重视力疲劳。新的教室照明标准，会在这些方面提出新要求。

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2、全国教室照明普遍不达标

12月7日下午3时许，记者跟随教育部教育装备研究与发展中心相关人员，走进南宁一所中学高二(13)班。该班的学生外出上体育课，教室里共有10盏日光灯，当把灯全打开并拉上窗帘后，整个教室显得很明亮。

许建兴是学校照明环境研究中心主任，负责当天下午的测试。他选择了偏僻角落的一张课桌，把多功能照度计放到桌面并启动开关，仪器屏幕上立刻显示：照度246lux(lux为照度单位)。随后，他又检测了黑板的灯光照度，数据显示为200lux左右。许建兴介绍，按照国家标准，教室的灯光照度应不低于300lux，这说明这间教室“不够亮”。

“采用荧光灯的教室，普遍频闪超标。”为了说明什么是频闪，许建兴让记者掏出手机，打开摄像功能对着灯拍一段视频，在视频中灯光不断闪烁。许建兴解释，有时肉眼感觉不到灯光频闪，但这并不表示频闪不存在。肉眼为了适应频闪，会不断调节晶状体，从而造成视力疲劳。这次调研，计划将灯光频闪指标纳入教育部教室照明行业标准。

据悉，当天下午由于有自然光，只是简单的测试。为了数据准确，当晚国家灯具质量监督检验中心、学校照明环境研究中心工作人员对南宁两所学校的教室照明，进行了系统检测，数据包括照度、眩光、色温等多个指数。最终的分析结果，要一周后才能出来。

实际上，并非只有南宁存在教室照明的问题，据许建兴介绍，除了上海因为在2008年进行过教室照明改造，检测情况较好外，此前已调研的其他城市，检测情况与南宁相差不大，普遍存在照度不够、频闪、眩光等问题。

3、灯光并不是越亮越好

灯光太暗了不好，太亮了也同样不好。许建兴介绍，灯光照度并不是越高越好，就像在太阳光下看书，觉得很刺眼，眼睛“睁不开”一样，如果肉眼看灯光亮得刺眼，说明眩光太强，长期在眩光强烈的环境下用眼，同样会出现视觉疲劳。此次在调研过程中，厦门就有学校的灯光照度太高。

据沈英琪介绍，目前我国学校的教室照明主要采用荧光灯和LED灯。其中，荧光灯色衰严重，当亮度低于原来80%的时候，就应该及时更换，但很多人在用灯上有个误区，如果灯管不烧就会一直使用。此外，随着LED照明技术发展，LED灯的稳定性已经超过了传统的荧光灯。但从目前调研的情况看，教室里使用的LED灯良莠不齐，一些劣质的LED灯的危害甚至超过了荧光灯。

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