眼镜公主教案(眼镜公主教案活动反思)

创意眼镜制作：案例与反思

一、案例背景

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，从生活中来，再到生活中去，是幼儿园课程的真谛。经过不断的实践和探索，我们以区域活动为载体，将生活情景置于其中，将生活、游戏和教学融合起来，并真正通过游戏形式展示生活的、教学的内容，形成了特色的幼儿园生活化课程。有一次，幼儿在化妆间游戏时，我发现他们总是试戴墨镜和卡通眼镜，我便询问：“你们为什么这么喜欢眼镜呢?”一名幼儿说：“老师，你看我戴着这个墨镜是不是很像电视里的坏人啊?”另一名幼儿急忙说：“你就像《神笔马良》中那个坏县官一样。”这时他们哄堂大笑，同时引来了正在做其他游戏的幼儿。有关眼镜的探索活动也便由此开始。

二、活动过程

1．眼镜欣赏与观察

在眼镜主题的开启环节，我和孩子们收集了许多角色扮演时所需要的眼镜，也收集了一些生活中常见的眼镜，如平光镜、近视镜、老花镜、太阳镜等。为了让幼儿对眼镜有更加深入的了解，我们特别引导幼儿观察眼镜的构造和组成以及不同种类眼镜的功能。通过学习，幼儿知道了眼镜是由镜片和镜框组成的，还知道了不同的眼镜具有不同的功能和作用。

2．眼镜制作及相关问题

在大量观察的基础上，不少幼儿萌发了制作眼镜的愿望。于是我们便开启了第一次制作眼镜的尝试。我发现孩子们制作的眼镜在形状和效果方面都不错。但大部分幼儿都出现连接方法不恰当及连接不牢固的现像。

问题一：怎样才能固定在演员的头上不影响表演?

问题二：怎样把它们连接在一起?

问题三：怎样才能牢固呢?

3．第一次尝试解决问题

带着上次活动中出现的问题，我们请幼儿将第一次制作的眼镜进行穿戴展示，并互相评价。

三三：我绑的绳子太短了，头太大，戴不进去。

左左：我的眼镜架用双面胶做的，一戴在头上就粘头发。

陈陈：我做的眼镜有点扎眼睛，我再也不用塑料片做了。

于是，幼儿决定再次寻找更为合适的材料。有的幼儿继续选择胶类材料尝试，有的幼儿开始选择粗细不同的绳子……

小鱼儿找到我，向我要铁丝。这时我虽然不能第一时间帮他找到这个材料，但突然想到了用茅根。为了不把我的经验直接给孩子，我又把问题抛给他：“铁丝现在老师找不到，你看看班里有没有跟铁丝差不多的材料，你仔细找一找。”不一会，几名幼儿举着茅根过来了。他们说：“老师，这茅根里是铁丝吗?”“我也不知道，你弯一下试试吧。”小鱼儿开始把他之前用双面胶固定的地方都拆了，剪下茅根开始做连接，全部固定好后，跑过来让我看。我说：“你跑一跑、跳一跳，看看会不会掉下来。”他用力跑跳，没有一点问题。我说：“看来这次你成功了。”

4．再次探索眼镜的结构。尝试精细化制作

这次活动后，大部分幼儿解决了之前出现的问题。但是我发现幼儿对于眼镜的结构观察得还不够细致，因此我们又找到了生活中的眼镜，再次试戴，体验生活中的眼镜和我们做的有什么不同。

“老师，真正的眼镜，它的镜腿是弯的，能勾在耳朵上。”

“老师，我们要找铁丝帮助我们，因为铁丝很软，可以弯啊。”

“那怎么才能让眼镜架在眼睛上呢?”带着这个问题我们又开始了新的尝试。经过尝试，大部分幼儿基本解决了佩戴的问题，能够让眼镜不掉下来。

5．评比展示：我当小评委

小朋友们戴着自己设计的眼镜爱不释手，于是我们又开展了一次眼镜评比活动。有的幼儿当小评委打分，有的幼儿当设计师现场展示，大家通过相互的讲解和介绍，发现同伴在制作中的亮点和需要完善的地方。分享环节又激发起了幼儿再次尝试的热潮，每个幼儿都希望自己制作的眼镜能够赢得大家的肯定和赞美。

6．眼镜展览活动讨论及准备

眼镜制作的系列活动不断地激发着幼儿参与的热情，幼儿发现问题、解决问题的能力也得以提升。慢慢地，他们不再惧怕困难，经常在我耳边说的就是：“老师，我试试这样可不可以?”“老师，我知道怎么做了，我可以自己完成的。”“老师，您看我做得怎么样?”他们对自己做的眼镜特别珍惜，并多次向我申请，要把眼镜装在一个独立的盒子里，不要碰坏了。有的幼儿还提出来想带回家给爸爸妈妈看。为了满足他们的愿望，我们开始讨论：“如何将我们设计的眼镜展示给更多的人看呢?”

基于幼儿的讨论结果，我们便开始筹备展览活动。大家一起设计邀请函和海报，有的幼儿设计邀请函，有的幼儿忙着彩排走秀，有的幼儿忙着去其他班级发票。为了这个展览，孩子们忙前忙后，脸上洋溢着喜悦的笑容，自信的神情。

7．眼镜展览活动之一：向弟弟妹妹展示

经过前期的大量准备，我们终于迎来了眼镜展览活动。虽然有的小朋友是第一次独自站在舞台上介绍自己和作品，腿也是抖的，还不时的害羞吐舌头，但是他们敢于挑战自己，努力克服紧张和恐惧的心理，并在众人面前展示自己的行动深深打动了我们。

在走秀之后，小小设计师们又纷纷当起了“小老师”，现场教弟弟妹妹们做眼镜。在这个过程中，他们获得的不仅是经验的再提升，还有一种无比强大的成就感。

8．眼镜展览活动之二：向家长展示

这次的活动我们也向家长们进行了展示。在展示过程中，家长们一直嘴角上扬，场内不时传来阵阵掌声。从他们的神情中，我读到了家长对孩子的肯定和惊讶，惊讶于自己的孩子有如此巧妙的创意，肯定于自己的孩子在集体中获得自信和成功。

眼镜制作的系列活动还没有终结，小朋友的热情仍然很高涨。因此我们又请家长与幼儿尝试在家中寻找适宜的材料一起进行亲子制作，提升幼儿获得的已有经验。家长们不再是包办代替的制作者，而是一位旁观者和倾听者，他们积极倾听孩子的想法，观察孩子的表现，并给予适当的支持。

三、案例反思

眼镜制作的系列活动，虽然取得了不小的成功，但是还有许多值得改进的地方，如：

1．前期的经验准备不足，从而影响后续的活动开展。充分的观察、体验感知是幼儿开展活动的重要前提。眼镜系列活动在开展的前期，幼儿缺乏对眼镜的深入了解，如不知道镜腿是弯的，也没有注意到眼镜要有鼻托等，因此第一次尝试制作的眼镜基本都无法佩戴，这导致他们不得不重新开始对眼镜进行更加细致和深入的观察。

2．就眼镜而制作眼镜，没有引导幼儿打开思路。倘若引导幼儿从眼镜的功能或类型入手，设计具有不同功能的眼镜，也许研究会更深入，而且不同幼儿也会找到不同的兴趣点，并找到适合自己的表现方式，展示活动也会变得更精彩。

3．个别化的指导还是不够。大部分的幼儿探索成功了，但是还有个别幼儿始终无法解决佩戴的问题。作为教师，要关注不同发展水平的幼儿，要持续深入地跟进，给予不同的指导，帮助不同发展程度的幼儿都能够获得在原有发展水平上的进步。

4．家长资源的运用不够充分，影响活动的深入开展。在眼镜系列活动开展之初，我们就可以充分调动家长的积极陛，为幼儿的前经验做好充分的准备在活动开展的过程中，也可以邀请家长记录并见证幼儿的探索过程和进步；在展演的阶段，也可以邀请家长一起分享经验和感受。家长的真正参与，不仅是生活化课程的重要特征，也是生活化课程持续开展的动力。

来源：网络

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幼儿园中班下学期语言教案《戴眼睛的小猫》含反思

中班下学期语言教案《戴眼睛的小猫》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习保护眼睛的方法，理解故事内容，了解有关眼睛的常识，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，快来看看幼儿园中班下学期语言《戴眼睛的小猫》含反思教案吧。

幼儿园中班下学期语言教案《戴眼睛的小猫》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

2、学习保护眼睛的方法。

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4、能简单复述故事。

活动准备：

幼儿用书投影仪

活动过程：

小朋友们，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢？小朋友们听仔细了：

1、讲述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。（做戴眼镜看报纸状）有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气使劲往上跳。只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。故事讲完了，好听吗？（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么。（根据幼儿用书上的图画，提问题）——在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）——老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高，被重重地摔倒在地上）——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

2、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。（小朋友们摸，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”）——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（眨眼，如小朋友们有困难，老师可做动作，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次眨眼动作。——小朋友们看，老师戴着什么啊？（眼镜）小朋友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟。（老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱护眼睛，眼睛就不好啦！小结：要好好爱护我们的眼睛。——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊？（让小朋友们思考5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒服、戳到不舒服——————我们怎样保护自己的眼睛？（如小朋友们说不出，老师可引导）老师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好，眼睛会坏的。（小朋友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作秘密告诉他们）

小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。

3、学做眼球操小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）

4、找不同打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

5、小结

活动反思：

这一节课真的让我获益匪浅。同时也学到了很多。作为一个年轻老师，存在着各种各样的问题，指导的老师们给我提出来的问题，我都会虚心接受的。这回给我的教训最大的就是教案问题了，没有彻底地研究好教案，不知道按着活动的目标来上课。单是把网上的教案下下来，加上自己的想法，从未考虚教案本身的质量好坏，实在不该。早知道就好好的上一节语言活动，不要搞七搞八的这么多的想法了。为了把课上得新颖，反而适得其反。先没学会走，已经要想飞了。以后上课的时候，我一定会好好研究教案，不单是复制教案，还会加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面，我也会采纳老师的意见，如果是有图片的，先把图片好好压平，在黑板上排版排好，找到最佳的位置。如果是其他教具，我事先都会演习好，做到万无一失。

小百科：眼（又称眼睛，目）是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。

延迟两月退休，只为最后一次送考

刁老师给学生一个大大的拥抱。

刁老师和同学们击掌鼓劲。

高三学生毕业典礼上，同学们纷纷和刁老师拥抱。

昨天早上7点10分，夏衍中学的校门口，一群穿着统一红色服装的老师早已等候在那里，迎接考生一个个走进校门。

一位戴着眼镜、斯斯文文的男老师，笔直地站在队伍中。他是学校高三（8）班的数学老师刁殿申。高三（8）班班主任黄老师告诉记者，刁老师一大早赶过来，就是为了完成自己的最后一次送考。原来，刁老师当老师已经39年了，今年4月他可以退休，但为了把最后一届学生带完，他在学校的支持下决定延迟两个月退休。

“每年高考，我基本上都是中午来学校，因为数学是下午考，我不需要上午过来。”不过，今年他改变了自己多年来的送考习惯，而是选择一大早就站在校门口送考，给考生加油。

刁老师是1977年恢复高考的第一年就参加高考的，他考上了，并成了一名老师。“我不仅是高考的受益者，还是恢复高考41年的亲历者、陪伴者，今年最后一次送考对我而言意义重大。”

最后一次送考

他和班主任一起发准考证

从教39年，刁殿申带出了一届又一届的高三学生，“头几届送考，心情很激动，总会忍不住拍一拍学生的肩膀，跟他们来一个欢快的拥抱。后来，心态慢慢平和了，每次送考也不会多说什么话，只是对每个学生叮嘱几句，鼓励一下。”

今年，是刁老师最后一次送考，他很激动。早上7点半，刁老师来到高三（8）班学生待考的自修教室，他一走进教室，学生们立刻给予了热烈的掌声。刁老师和班主任黄老师一起给同学们分发准考证。他一边看着准考证上的学生名字，眼睛迅速扫到这个学生应该在的方位，目光一对上，他就露出慈祥的笑容，走到学生跟前，把准考证递过去。

刁老师告诉记者，一般都是班主任发准考证，他作为数学老师，已经有20年没分发准考证了，在最后一次高考的历程中，再一次重温这个动作，他非常满足。“我当老师39年，做班主任14年，今年最后过了一把瘾。”

早上8点半，考生要进考场了，刁老师跟黄老师站在教室门口，看着学生一个个从座位上站起来，然后从这间教室走向考场。每个学生走到门口，刁老师都会跟他们击掌，“别紧张，好好考。”

一个男生出来了，刁老师立刻和他熊抱在一起。刁老师说，这是他的课代表。当最后一个女生出来时，刁老师对她说：“你前天的舞蹈跳得真好，相信你这次考试也一样好。”

为了这次送考

他延迟两个月退休

考场内，学生们在进行语文考试，考场外，夏衍中学安排了一次暖心的活动，给刁老师颁发退休证书。校长丁剑平告诉记者，刁老师正式退休的时间是今年4月，但为了把最后一届学生带完，他一直坚持到送考这一天。

在退休前，还有一个特别感人的故事。因为尾椎骨受伤，刁老师在寒假里做了个小手术，3月开学时，他还不能久坐。不过，他没有请假，仍然坚持每天到学校上班，没有落下一堂课。

在高考前几天，刁老师给高三（8）的学生上了最后一趟数学课。34名学生的留言很真实，他们对这个在教学一线奉献了39年的老师充满崇敬之情。一个学生给刁老师画了一幅画：“谢谢您，刁老师，虽然我成绩不好，还偶尔睡觉，但您是我在高中生涯中觉得最有趣的老师，您在我心中可帅了，跟我爸一样帅！”

延迟两个月退休，刁老师觉得很正常，他说：“每一个临近退休的老师，都会做这样的选择，我们不能耽误学生的学业。”他对待教学真的很用心，只要翻开他的教案，映入眼帘的是整齐漂亮的书写和细致严谨的构思。几十年如一日，哪怕是临近退休的年纪，他对待教学也从不马虎，“我虽然教了几十年的书，但我的学生都是第一次学，所以对我来说，不管教了多少年，我都会把它当作第一次的教学来对待，我要对每一个学生负责。”